Do you remember the months?

Today we will take care of reviewing the names of the months of the year. You can see them in the image above.

Look closely at these two videos. You already know the second one and you can sing the song, if you feel like it.

Finally, you can do these two on line activities: here and here.

Resumen tareas: «Do you remember the months?» (30-4-20)
—Observar y leer los nombres de los meses en la ilustración superior.
—Ver y escuchar los vídeos (una historia y una canción) para practicar los nombres de los meses.
—Hacer las actividades on line propuestas (todas ofrecen la corrección al final): aquí y aquí.
—Como siempre, podéis enviar el resultado de estas actividades (con una foto o una captura de pantalla, por ejemplo) a fogarnews@gmail.com

 

Great Song Contest!

Do you like to sing? Today it is time to sing. Remember that I had already told you in class. Imagine you're a contestant in a Great Song Contest. Don't be ashamed!

First, choose one of these songs that you already know.

Then listen to it and try to memorize it. Use the CD that accompanied the Class Book or here as well (Unit 1: «My super sister» / Unit 2: «The seasons» / Unit 3: «Where’s my mouse?»).

It's time to record the performance of the song (it can be with the background music). The more creative, the better: you can wear costumes, makeup, choreograph, be accompanied by sisters, brothers, parents, pets...

When the recording is ready, with the help of mom or dad, send it to Fogar News (instructions below).

If you did everything, congratulations! You are a contestant in our Great Song Contest!

Resumen tareas: «Great song contest!» (28-4-20)
—Escoger una de las tres canciones propuestas: «My super sister» (Class Book, pag. 19), «The seasons» (Class Book, pag. 29) or «Where’s my mouse?» (Class Book, pag. 39).
—Escuchar esta canción en el CD que acompañaba el Class Book o aquí (Unit 1: «My super sister» / Unit 2: «The seasons» / Unit 3: «Where’s my mouse?»), memorizar la letra y practicarla.
—Grabar la interpretación de la canción (puede ser con la música de fondo). Cuanto más creativos, mejor: pueden usarse disfraces, maquillaje, hacer una coreografía, estar acompañados por hermanos, padres...
—Por último, enviar la grabación a fogarnews@gmail.com. Recomendamos que se haga a través de la web wetransfer.com (es gratuíta, no requiere darse de alta, ni activar contraseñas...).
—IMPORTANTE: si no queréis que se utilice vuestro vídeo para difundirlo en Fogar News o en las redes sociales del colegio, por favor, indicadlo expresamente en el mismo mensaje de envío en wetransfer. Por ejemplo: «No queremos que el vídeo se haga público».
—Si os animáis a hacerlo, se propone como límite de entrega el 5 de mayo (una semana).

Our monsters

Here are your monsters! They are fantastic! Congratulations!

Enjoy the video!

I, you, he, she, it...

Let's practice personal pronouns (or subject pronouns) today. You have already studied this course. Here you have them.

This video will help you remember them.

Now let's work. Try to do these on line activities. Clic here, here and here.

Resumen tareas: «I, you, he, she, it...» (24-4-20)
—Leer con atención el esquema de pronombres personales en inglés (arriba)
—Observar el vídeo con explicación sobre estos pronombres personales.
—Realizar las actividades interactivas: aquí, aquí y aquí (no tienen que hacerse obligatoriamente todas)

The magic tree

Today's task will be to read the story «The Magic Tree» on pages 54-55 of your Class Book. Here is a video to help you. You know, use your finger and slowly read.

This is the vocabulary that may be new to you:

to fall (caer)
village (aldea)
chief (jefe)
to remember (recordar)
who (quien)
to walk (caminar)
slowly (lentamente)

When you finish reading, you can do the activities on pages 54 and 55 of your Activity Book. They are easy, but if you want, daddy, mommy or another person can help you.

Resumen de tareas: «The magic tree» (23-4-20)
—Leer la lectura de las págs. 54-55 del Class Book (imagen superior). Hacerlo poco a poco a la vez que se va siguiendo el vídeo (también se pude leer primero y ver el vídeo después).
—Acabada la lectura, hacer las actividades de las págs. 54-55 del Activity Book. Deben resultarles fáciles, son del mismo tipo de lecturas anteriores. 

My monster

Do you like my monster? Your task today is to draw, color and describe your own monster. First, if you feel like it, go over the body parts here and here.

Put your creativity to work and draw your monster at the top of a page. It can have two heads, one eye, two arms, feathers... Or it can have one head, four eyes, whiskers, two wings, three tails, scales... As you wish!

When you finish your drawing, write the description of your monster at the bottom of the page. Follow the previous model:

• First write the name you like and then describe the head.
• After that, describe the body, arms, legs... Remember to indicate the number (one, two, three...), the color (black, blue, yellow...), the shape (long, short) and the size (large, small) of the body parts.
• Finally, you must indicate what your monster can or cannot do.

When you have your drawing and description ready, with the help of dad, mom or someone else, take a photo and send it to this email.

fogarnews@gmail.com

We will show all your monsters on the blog!

Resumen tareas: «My monster» (21-4-20)
— Ver y leer el modelo de descripción del monstruo (foto superior)
— Hacer las actividades on line de repaso (voluntarias): aquí y aquí.
— En la parte superior de un folio, dibujar un monstruo propio y colorearlo.
— En la parte inferior, escribir la descripción del monstruo. Debe incluír tres partes (o párrafos):
a) Nombre y cabeza
b) Cuerpo y extremidades
c) Lo que puede hacer y lo que no.
—Sacarle una foto y enviarla al correo electrónico que se indica.

Seasons and weather

We continue reviewing, Today we will focus on the vocabulary of the seasons and weather (Unit 3).

These videos will help you remember the words you already know and practice new ones.

Now you can do some on line activities. Clic here, here, here and here.

Resumen de tareas: repaso «estaciones / tiempo meteorológico» (16-4-20):
—Ver atentamente la ilustración inicial y los vídeos (con vocabulario conocido y algo nuevo)
—Realizar las actividades on line propuestas (no tienen por que hacerlas todas): aquí, aquí, aquí y aquí.

Today, insects and bugs

Do you remember the names of the insects we studied in Unit 1? We are going to practice this vocabulary again. It will be fun!

Here you have the first game. Listen and match each name with its insect.

Here is the hangman's game. You will win by correctly writing names of insects.

Here you have a crossword about insects. Read the descriptions and complete it.

Resumen de tareas: repaso «Insectos» (17-4-20)
—Releer en el Class Book el vocabulario referido a los insectos (pág. 9) y observar la ilustración superior.
—Realizar las actividades on line propuestas: aquí, aquí y aquí.
OPCIONAL:
—Leer y realizar esta entrada anterior del blog sobre insectos.

From the zoo to the jungle

Do you remember the story of «At the zoo»? Let's read it again. First read it in your Class Book, on page 48. Then click here and select «Story 4». You can watch and listen the story on video.

Take your Activity Book. If you haven’t done the activities on page 48, do them now.

Now, here you have a new story: a curious baby elephant, a parrot, a monkey, a snake, a giraffe...

And finally, are you able to repeat by heart the names of all the animals that appear in these two stories?

Resumen de tareas: repaso «Animales» (14-4-20):
—Leer el cómic del Class Book (pág. 48) y también ver la misma historia aquí (Story 4).
—Si no están hechas aún, hacer las actividades correspondientes del Activity Book (pág. 48)
—Ver el vídeo de hoy (arriba).
—Repetir, de memoria, todos los nombres en inglés de animales de las dos historias.