Talk about yourself (writing)

We are already approaching the end of the academic year. We are going to review a little bit today the most important things of this course. Look at the top picture. That girl, Mary, talk us about herself. You, like her, must use nine sentences:

1. A greeting.
2. Your name.
3. Your age.
4. The month of your birthday.
5. What you have and what you don't have.
6. What you can do and what you cannot do.
7. What you are wearing.
8. Your favorite animal.
9. What you like for breakfast, lunch and dinner.

Here you have a PDF worksheet so you can write those sentences and make your own drawing. Remember everything we studied this year and follow the example of Mary's sentences. This will be easier. You can color your picture if you feel like it. 

If you can't print the PDF worksheet, you can also do it all on a separate sheet.

Please, at the end, send me your worksheets to fogarnews@gmail.com.

Resumen tareas: «Talk about your self (writing)» (26-5-20)
—Como repaso final, haremos la ficha «Talk about your self» (Habla de ti mismo/a).
—Ver y leer el modelo que se presenta. Consta de dibujo y nueve frases:
1. Saludo («Hello!», o otros)
2. Tu nombre
3. Tu edad
4. El mes de tu cumpleaños
5. Lo que tienes y no tienes
6. Lo que puedes hacer y lo que no
7. Lo que llevas puesto
8. Tu animal favorito
9. Lo que te gusta comer para el desayuno, comida y cena
—Aquí tenéis una ficha en PDF para poder hacer la actividad por escrito. Si hay problemas para imprimirla, se puede hacer en una hoja aparte (o en el texto del correo electrónico). Si apetece, se puede hacer también el dibujo y colorearlo.
—Cuando esté lista la ficha, por favor, enviadla a fogarnews@gmail.com.

Colours and feelings

We have found this wonderful story that you will surely like. It is based on the book The Color Monster, by Anna Llenas. It tells us about a monster that is feeling bad and confused because it has a great hubbub of colors. That's because he also has a lot of confusion of feelings. We can help him by ordering his colours so he learns to recognize his feelings.

yellow = happiness (felicidad)

blue = sadness (tristeza)

red = anger (enfado)

black = fear (temor)

green = calm (calma)

After putting each feeling in a diferent jar, we can look them more closely.

Happiness shines yellow like the sun. (La felicidad brilla amarilla como el sol)

Sadness is gentle like a blue rainy day. (La tristeza es suave como un lluvioso día azul)

Anger blazes red like fire. (El enfado arde como el fuego rojo)

Fear is black like the night. (El temor es negro como la noche)

Calm is quiet like the trees. (La calma es tranquila como los árboles)

Watch and read the story carefully several times. It doesn't matter that you don't understand all the words. Anyway, you can check the ones you want in this online dictionary.

Finally, to practice the vocabulary of colours and feelings, do these activities: here, here and here.

Resumen tareas «Colours and feelings» (28-5-20)
—Leer la presentación del vídeo. Se trata de una lectura del libro The colour monster, de Anna Llenas. Nos cuenta la historia de un monstruo que tiene un su cuerpo un gran alboroto de colores, porque también tiene una gran confusión de sentimientos. Nosotros (y la niña del cuento) le podemos ayudar: si ordenamos sus colores en tarros, también le ayudaremos a reconocer y distinguir sus propios sentimientos.
—Leer el vocabulario básico y observar y leer la historia varias veces. No importa si no se comprenden la totalidad de las palabras (si comprenderán el sentido general). De todas formas, también pueden consultar las palabras que quieran aquí.
—Finalmente, resolver estas actividades online sobre colores y sentimientos: aquí, aquí y aquí.
—Enviar una foto de las soluciones a fogarnews@gmail.com

Today, opposites!

Let's practice opposites today. Words with opposite meanings: You already know many of them (happy / sad, fast / slow, big / small...) and others will be new (soft / hard, empty / full...). Pay attention to the image above and also to this fun song.

Now you can do these simple activities: here, here and here.

Resumen tareas: «Today, opposites!» (26-5-20)
—Observar y leer atentamente la ilustración inicial que ofrece parejas de antónimos. Los niños ya conocen muchas y outras son nuevas.
—Ver y escuchar también la canción del vídeo «Opposites song».
—Realizar las actividades on line propuestas: aquí, aquí y aquí.
—Enviar una foto de estas actividades a fogarnews@gmail.com

The ant and the grasshopper

Today's task is to reread the story of «The Ant and the Grasshopper», from pages 14-15 of your Class Book. You can do this by listening to this video as well. Remember: stop in each part, use your finger to point and repeat aloud.

If you do it twice, the better.

These are some of the words to remember:

rainforest (selva)
busy (ocupado/a)
leaf/leaves (hoja/hojas)
to laugh (reír)
to work (trabajar)
together (juntos/as)
ground (suelo)
ant nest (hormiguero)
to collect (recoger)
own (propio/a)

When finished, do these two on line activities: here and here.

Resumen tareas «The ant and the grasshopper» (22-5-20)
—Leer detenidamente, como repaso, la lectura «The ant and the grasshopper» (págs. 14-15, Class Book). Reparar en el vocabulario importante y hacerlo escuchando el vídeo a la vez. La lectura debe ser pausada (se debe parar en cada parte y también se debe repetir en voz alta cada frase).
—Después de hacer la lectura (dos veces mejor), hacer estas actividades on line: aquí y aquí.
—Por último, enviar las actividades resueltas a fogarnews@gmail.com

Let’s eat!

Today we go to page 58 of Unit 6 (Class Book). Let's read the comic titled «Let's eat!». To make it easier, you can read while watching this video. Remember, use your «pointing finger», read slowly and repeat each sentence.

After watching the video and reading the comic, twice if necessary, do the activities on page 58 of your Activity Book. In Activity 1 you have to circle the correct option. In 2, pay attention to the pictures and write the corresponding questions and answers.

Resumen tareas: «Let’s eat!» (19-5-20)
—Leer el cómic «Let’s eat!», pág. 56 del Class Book. La lectura debe hacerse poco a poco, al mismo tiempo que se va escuchando el vídeo. Conviene ir parando en cada parte y repetir en voz alta las frases.
—Después de hacer la lectura (dos veces si hace falta), realizar las dos actividades de la pág. 58 del Activity Book. En la 1 hay que rodear la opción correcta en cada oración. En la 2 completar las respuestas (Yes, I do / No, I don’t) y las preguntas (Do you like...?) de acuerdo con la información de los dibujos.
—Enviar una foto de estas actividades a fogarnews@gmail.com

Food and drinks

In unit 6, which we have not been able to start at school, we must learn the vocabulary of food. In previous courses, you have already learned many words related to food: apples, cakes, sausages... 

Pay attention to this picture with the basic vocabulary from Unit 6.

The picture below also shows you vocabulary of food and drink that can be useful to you.

And now, you can watch «What’s for breakfast», a funny story about Mr Matt making his kids breakfast. Maybe you already know it. Are you able to repeat all the food and drinks that appears in story?

It's time to do some online activities: here, here, here and here. Let’s work!

Resumen tareas «Food and drinks» (12-5-20)
La unidad 6 es la única que no ha dado tiempo a comenzar en la clase. Vamos a intentar aprender algunos de sus contenidos básicos.
—Leer atentamente el vocabulario de la comida y bebida («Food and drinks») que pertenece a esta unidad 6. Ver también la ilustración con más vocabulario sobre comida y bebida.
—Ver el vídeo de la historia de Mr Matt titulada «What’s for breakfast?» y después intentar repetir de memoria el vocabulario de la comida y bebida que aparece en él.
—Por último, hacer las actividades interactivas propuestas: aquí, aquí, aquí y aquí.

Clothes and colours

And we're still reviewing! Today, clothes and colors. Listen to this song on that subject. It's fun!

Finally, some interactive activities: here, here and here. I'm sure you're doing them right.

Resumen tareas: «Clothes and colours» (8-5-20)
—Observar con atención la imagen inicial (contiene vocabulario de la ropa que conocen y outro nuevo).
—Observar y escuchar la canción del vídeo.
—Después, realizar estas actividades interactivas: aquí, aquí y aquí.

Action verbs

Let's practice action verbs today. An «action verb» is a verb that expresses physical (run, climb, jump, sing...) or mental (read, think...) action. 

Listen to this song, surely you remember it! You can sing and dance if you feel like it. Pay attention to all the action verbs in it.

Can you now repeat all the action verbs you heard in the song?

And now, online activities. Click here, here and here and do the activities. They're easy!

Resumen de tareas: «Action verbs» (6-5-20)
—Observar la imagen, que contiene verbos de acción (unos ya conocidos y otros nuevos).
—Ver y escuchar el vídeo de la canción «Action song» (pueden cantarla y bailarla, ya la conocen).
—Después, decir de memoria todos los verbos de acción que recuerden de la canción.
—Realizar las actividades interactivas: aquí, aquí y aquí. 

Musical instruments

Here we are again. Today we have to practice the names of musical instruments. Remember, we studied them in Unit 3.

Pay attention to the image and also to this video. Some of the instruments you already know and others are new.

And now, click here and here and do the proposed activities.

See you soon!

Resumen tareas: «Musical instruments» (5-5-20)

—Observar con atención la ilustración y el vídeo. Contienen algunos instrumentos musicales y otros que resultarán nuevos.

—Realizar estas actividades interactivas sobre el vocabulario de los instrumentos musicales: aquí y aquí.

—Enviar, fotos o capturas de pantalla de los resultados a fogarnews@gmail.com.

Do you remember the months?

Today we will take care of reviewing the names of the months of the year. You can see them in the image above.

Look closely at these two videos. You already know the second one and you can sing the song, if you feel like it.

Finally, you can do these two on line activities: here and here.

Resumen tareas: «Do you remember the months?» (30-4-20)
—Observar y leer los nombres de los meses en la ilustración superior.
—Ver y escuchar los vídeos (una historia y una canción) para practicar los nombres de los meses.
—Hacer las actividades on line propuestas (todas ofrecen la corrección al final): aquí y aquí.
—Como siempre, podéis enviar el resultado de estas actividades (con una foto o una captura de pantalla, por ejemplo) a fogarnews@gmail.com

 

Great Song Contest!

Do you like to sing? Today it is time to sing. Remember that I had already told you in class. Imagine you're a contestant in a Great Song Contest. Don't be ashamed!

First, choose one of these songs that you already know.

Then listen to it and try to memorize it. Use the CD that accompanied the Class Book or here as well (Unit 1: «My super sister» / Unit 2: «The seasons» / Unit 3: «Where’s my mouse?»).

It's time to record the performance of the song (it can be with the background music). The more creative, the better: you can wear costumes, makeup, choreograph, be accompanied by sisters, brothers, parents, pets...

When the recording is ready, with the help of mom or dad, send it to Fogar News (instructions below).

If you did everything, congratulations! You are a contestant in our Great Song Contest!

Resumen tareas: «Great song contest!» (28-4-20)
—Escoger una de las tres canciones propuestas: «My super sister» (Class Book, pag. 19), «The seasons» (Class Book, pag. 29) or «Where’s my mouse?» (Class Book, pag. 39).
—Escuchar esta canción en el CD que acompañaba el Class Book o aquí (Unit 1: «My super sister» / Unit 2: «The seasons» / Unit 3: «Where’s my mouse?»), memorizar la letra y practicarla.
—Grabar la interpretación de la canción (puede ser con la música de fondo). Cuanto más creativos, mejor: pueden usarse disfraces, maquillaje, hacer una coreografía, estar acompañados por hermanos, padres...
—Por último, enviar la grabación a fogarnews@gmail.com. Recomendamos que se haga a través de la web wetransfer.com (es gratuíta, no requiere darse de alta, ni activar contraseñas...).
—IMPORTANTE: si no queréis que se utilice vuestro vídeo para difundirlo en Fogar News o en las redes sociales del colegio, por favor, indicadlo expresamente en el mismo mensaje de envío en wetransfer. Por ejemplo: «No queremos que el vídeo se haga público».
—Si os animáis a hacerlo, se propone como límite de entrega el 5 de mayo (una semana).

I, you, he, she, it...

Let's practice personal pronouns (or subject pronouns) today. You have already studied this course. Here you have them.

This video will help you remember them.

Now let's work. Try to do these on line activities. Clic here, here and here.

Resumen tareas: «I, you, he, she, it...» (24-4-20)
—Leer con atención el esquema de pronombres personales en inglés (arriba)
—Observar el vídeo con explicación sobre estos pronombres personales.
—Realizar las actividades interactivas: aquí, aquí y aquí (no tienen que hacerse obligatoriamente todas)

The magic tree

Today's task will be to read the story «The Magic Tree» on pages 54-55 of your Class Book. Here is a video to help you. You know, use your finger and slowly read.

This is the vocabulary that may be new to you:

to fall (caer)
village (aldea)
chief (jefe)
to remember (recordar)
who (quien)
to walk (caminar)
slowly (lentamente)

When you finish reading, you can do the activities on pages 54 and 55 of your Activity Book. They are easy, but if you want, daddy, mommy or another person can help you.

Resumen de tareas: «The magic tree» (23-4-20)
—Leer la lectura de las págs. 54-55 del Class Book (imagen superior). Hacerlo poco a poco a la vez que se va siguiendo el vídeo (también se pude leer primero y ver el vídeo después).
—Acabada la lectura, hacer las actividades de las págs. 54-55 del Activity Book. Deben resultarles fáciles, son del mismo tipo de lecturas anteriores. 

My monster

Do you like my monster? Your task today is to draw, color and describe your own monster. First, if you feel like it, go over the body parts here and here.

Put your creativity to work and draw your monster at the top of a page. It can have two heads, one eye, two arms, feathers... Or it can have one head, four eyes, whiskers, two wings, three tails, scales... As you wish!

When you finish your drawing, write the description of your monster at the bottom of the page. Follow the previous model:

• First write the name you like and then describe the head.
• After that, describe the body, arms, legs... Remember to indicate the number (one, two, three...), the color (black, blue, yellow...), the shape (long, short) and the size (large, small) of the body parts.
• Finally, you must indicate what your monster can or cannot do.

When you have your drawing and description ready, with the help of dad, mom or someone else, take a photo and send it to this email.

fogarnews@gmail.com

We will show all your monsters on the blog!

Resumen tareas: «My monster» (21-4-20)
— Ver y leer el modelo de descripción del monstruo (foto superior)
— Hacer las actividades on line de repaso (voluntarias): aquí y aquí.
— En la parte superior de un folio, dibujar un monstruo propio y colorearlo.
— En la parte inferior, escribir la descripción del monstruo. Debe incluír tres partes (o párrafos):
a) Nombre y cabeza
b) Cuerpo y extremidades
c) Lo que puede hacer y lo que no.
—Sacarle una foto y enviarla al correo electrónico que se indica.

Seasons and weather

We continue reviewing, Today we will focus on the vocabulary of the seasons and weather (Unit 3).

These videos will help you remember the words you already know and practice new ones.

Now you can do some on line activities. Clic here, here, here and here.

Resumen de tareas: repaso «estaciones / tiempo meteorológico» (16-4-20):
—Ver atentamente la ilustración inicial y los vídeos (con vocabulario conocido y algo nuevo)
—Realizar las actividades on line propuestas (no tienen por que hacerlas todas): aquí, aquí, aquí y aquí.

A door, an apple

Do you know when to use «a» or «an»? The indefinite article in English is normally «a», but sometimes we must use «an». These are the rules of use of «a / an».

This fantastic song also helps you learn these rules.

Do you understand? So let's practice with some online activities. Click here and here.

I'm sure you'll do very well!

Describing animals

Hello! Remember you already know:

• The names of the animal body parts: legs, wings, scales, feathers...
• The verb to have got (tener)
• The verb to can (poder)

Today we can practice describing animals. You can do it with interactive activities: clic here and here.

Then you are ready to describe animals. Pay attention to this example.

This is a flamingo. It has got pink feathers. It has got long legs, wings, a small head and a long neck. It can fly and swim. It can’t climb.

Finally, open your Activity Book. Draw and describe your favorite animal (Activity 2, page 52). Follow the model of the lion.

Where’s the monkey?

Today we will review the prepositions of place you already know (on, in, under, next to, behind) and we will see new ones (in front of, over, between).

on - sobre, encima de (con contacto)
in - en, dentro de
under - debajo de
next to - al lado de
behind - detrás de
in front of - en frente de
over - sobre, por encima (sin contacto)
between - entre

You can practice all these prepositions with this video. Pay attention! Can you find the monkey in the room? You need prepositions to say where it is. Listen and repeat.

And now, some worksheets to continue practicing. Click here, here and here. They're easy!

Vocabulary of clothing

Today it's time to go over the vocabulary of clothing. Take your book, open it on pages 34 and 35. Let's reread the story of The Emperor's New Clothes. Read while watching this video.

Then, if you click here or in the image you can find a game with which you will practice vocabulary of the clothes you already know (shorts, dress, sandals...) and another new one (necklace, bracelet, socks...).

Finally, you can also visit this old post. In it you will find fun games to learn this vocabulary.

Numbers again

Today we are going to review the numbers. Remember that if you click here or here you can also practice the numbers in previous posts.

Improve your listening and writing with these two online activities. First from 1 to 20. After 10 to 50. Sure you'll do well.